華聲在線(xiàn)全媒體記者 徐亞平 通訊員 易果葦 易秋鶩
春雨淅瀝，灑遍湘陰金龍學(xué)校每個(gè)角落，清風(fēng)拂過(guò)校園的海棠，帶著幾分歲月的溫柔。4月3日，校園聚了很多人，為著一場(chǎng)“情系教育·筑夢(mèng)金龍”的捐贈(zèng)。陳超站在臺(tái)上，手捧一塊牌匾，匾上鐫著七個(gè)字——“黎紅先教育基金”。他的目光穿過(guò)密密的人叢，落在一個(gè)人的身上，便再也挪不開(kāi)了。那是他的老師黎紅先。老師鬢邊已白，而他的眼眶，也悄悄紅了。
眼前的陳超，如今在重慶立住了腳，一派精明干練的樣子。可只要一提起黎老師，那份少年心緒便又回來(lái)了，話(huà)語(yǔ)里滿(mǎn)是敬重，說(shuō)著說(shuō)著，聲音就低了下去，像是怕驚著什么似的。
那是2003年的事了。15歲的陳超在金龍中學(xué)讀初三，家離學(xué)校很遠(yuǎn)。每天天不亮就要起身，摸黑走長(zhǎng)長(zhǎng)的路。日子久了，臉上便顯出疲憊來(lái)，功課也偏科，想考湘陰一中，實(shí)在是個(gè)渺茫的夢(mèng)。偏偏學(xué)校又沒(méi)有寄宿的條件，他只得日復(fù)一日地在路上奔波。
這些，黎老師都看在眼里。學(xué)生的難處，她都記在心上。“總不能把孩子給耽誤了。”她這么想著，便四處去說(shuō)，軟磨硬泡，總算在學(xué)校禮堂旁尋著一間小小雜物房。收拾收拾，支起一張床，便成了陳超臨時(shí)的家。
住的問(wèn)題解決了，吃又成了難事。學(xué)校此時(shí)沒(méi)有晚飯供應(yīng)，陳超常常隨便對(duì)付一口，有時(shí)餓著肚子便去上晚自習(xí)。黎老師知道了，心里很不好受。有一天放學(xué)，她輕輕叫住他：“超伢子，以后放學(xué)，到老師家里來(lái)吃飯。”
從那天起，近半年的日子，陳超每天放了學(xué)，便往黎老師家去。黎老師下班總是匆匆的，進(jìn)門(mén)就扎進(jìn)廚房，變著花樣做菜。每一碟都是熱騰騰的，帶著老師手掌的溫度。她看著陳超吃得香，自己也笑了。吃完飯，也不讓他走，就在燈下給他補(bǔ)課。偏科的那幾門(mén)，一道題一道題地講，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)地捋。
這些事情，似乎也平常。黎老師從沒(méi)想過(guò)什么回報(bào)，只是覺(jué)得，一個(gè)孩子想讀書(shū)、肯用功，自己便該幫一把。這份心思，干干凈凈，像山間的溪水，自然而然地流著，潤(rùn)著一顆少年的心。
后來(lái)，陳超考上湘陰一中，又去了中北大學(xué)，2010年畢業(yè)后，到了重慶，慢慢闖出了一片天。可老師夜里補(bǔ)課的燈光、老師做的熱飯熱菜，那間小小的雜物房，卻像刻在心上似的。他幾次想回報(bào)老師，黎老師都婉拒了：“你好好的，做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，就是最好的報(bào)答。”
老師越是不要，陳超心里的念頭便越重。他慢慢明白了，最好的報(bào)答，就是跟老師一樣，心里有桿秤，稱(chēng)的是學(xué)校、是那些和當(dāng)年的自己一樣需要拉一把的孩子。于是，他有了一個(gè)主意——以老師的名義，設(shè)一個(gè)教育基金，幫母校家境困難、肯讀書(shū)的孩子。
這份基金，沒(méi)有宣言，心思單純：就是感恩、回報(bào)。感恩老師當(dāng)年的那雙手、那個(gè)肩膀、那盞燈；也想著，讓這份暖意，能繼續(xù)暖著后來(lái)的孩子。
儀式上，陳超說(shuō)著說(shuō)著，聲音便有些哽咽。臺(tái)下，黎老師的眼淚也止不住地流，可那淚里，全是歡喜。副縣長(zhǎng)張亞玲也在場(chǎng)，她動(dòng)情地說(shuō)：“滴水之恩，涌泉相報(bào)。陳超以恩師之名捐資助學(xué)，讓善心在傳承中綻放更耀眼的光芒。”
從一間借來(lái)的雜物房，到一塊沉沉的牌匾；從一個(gè)少年的愁眉，到一位老師的白發(fā)；從一粥一飯，到一個(gè)以師為名的基金——這中間隔了20多年的光陰。時(shí)光是個(gè)神奇的東西，它帶走了一些，又留下了一些。帶走的，是那個(gè)少年的青澀；留下的，是那份干干凈凈的恩情，在故土上，生了根，發(fā)了芽，靜靜地長(zhǎng)著……
責(zé)編：劉茜
一審：劉茜
二審：印奕帆
三審：譚登
來(lái)源：華聲在線(xiàn)
